ECW y GEM exigen datos más coherentes y transparentes para fundamentar las inversiones en educación

-Education Cannot Wait y el Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo exigen datos más coherentes y transparentes para fundamentar las inversiones en educación en situaciones de emergencia y crisis prolongadas

Un nuevo documento conjunto de políticas destaca la necesidad de desarrollar enfoques coordinados y armonizar los sistemas de información para el seguimiento de las inversiones en el nexo entre la ayuda humanitaria y el desarrollo.

NUEVA YORK, 26 de junio de 2025 /PRNewswire/ — A pesar del creciente reconocimiento del papel central de la educación para responder a las crecientes necesidades en los contextos humanitarios y de desarrollo, un nuevo análisis publicado hoy por Education Cannot Wait (ECW) y el Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (GEM) revela deficiencias persistentes en la forma en que se realiza el seguimiento, la coordinación y la presentación de informes sobre la financiación de la educación.

El documento conjunto de políticas «Financiación para la educación en crisis: datos en desasres» destaca la urgente necesidad de armonizar los sistemas de información para garantizar la transparencia, la coherencia y el impacto de las inversiones globales en educación en situaciones de emergencia y crisis prolongadas.

«Ante la profundización de las crisis y la disminución de los recursos de ayuda, debemos ofrecer ayuda de forma más inteligente, rápida y local. Esto comienza con mejores datos y una coordinación más sólida para garantizar que ningún niño se quede atrás, especialmente las niñas y los niños que viven las crisis humanitarias más graves del mundo. También exige que sintamos empatía —una empatía sincera— por los 234 millones de niños a los que ayudamos. Al colaborar con socios humanitarios y de desarrollo para mejorar el seguimiento de la financiación de la educación en contextos de crisis, podemos garantizar inversiones más impactantes y aumentar la eficiencia de la ayuda», afirmó Yasmine Sherif, Directora Ejecutiva de Education Cannot Wait.

«Nuestra capacidad para financiar la educación en situaciones de crisis se ve obstaculizada por datos inconexos. La ayuda al desarrollo supone ahora una proporción cada vez mayor de la financiación en estos contextos. Es hora de que nuestros sistemas de seguimiento reflejen esta realidad y que nuestras estrategias de financiación prioricen el apoyo integrado y constante a los niños afectados por crisis prolongadas» declaró Manos Antoninis, director del Informe GEM.

El documento destaca que los conflictos armados, las crisis climáticas y el desplazamiento forzado se han convertido en características persistentes de las crisis mundiales, con una duración media de los llamamientos humanitarios de 10 años, y las crisis prolongadas representan el 91 % de estos llamamientos.

En este contexto, las intervenciones educativas abarcan cada vez más la programación humanitaria y de desarrollo. Mientras tanto, los mecanismos de financiación y seguimiento de la financiación humanitaria y de desarrollo para la educación siguen estando en gran medida separados, supervisados a través de sistemas distintos con estándares diferentes.

En el documento se analizan datos de tres bases de datos mundiales que proporcionan información sobre la ayuda a la educación: el Sistema de Información de Acreedores (CRS database) de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), el Servicio de Seguimiento Financiero (FTS) de la Oficina de las Naciones Unidas para la Coordinación de Asuntos Humanitarios (OCHA) y la Iniciativa Internacional para la Transparencia de la Ayuda (IATI), junto con estudios de casos de financiación de la educación a nivel de país, y se basa en esta evidencia para demostrar que la fragmentación actual de estos sistemas limita las oportunidades de planificación estratégica, alineación de la financiación y promoción eficaz.

El documento destaca que la educación es uno de los sectores con menor financiación en las respuestas humanitarias. Según datos del FTS, solo se atendió el 29 % de las solicitudes de financiación para educación en los llamamientos humanitarios en 2024. Al mismo tiempo, el análisis de CRS database indica que la ayuda al desarrollo representa una proporción cada vez mayor de la financiación para la educación en situaciones de crisis, alcanzando el 92 % en 2023, aunque la proporción exacta podría estar sobreestimada debido a la definición limitada de ayuda humanitaria según esta base de datos.

Al combinar estos datos, la financiación para la educación en situaciones de crisis representa una proporción cada vez mayor de la ayuda total a la educación. Según el documento, y como reflejo del aumento y la duración de las crisis, la proporción de la educación en emergencias y crisis prolongadas ha aumentado del 9 % en 2017 al 12 % en 2023. En los países con planes de respuesta humanitaria vigentes durante más de tres años, la proporción aumentó del 21 % al 24 % en este período.

A pesar de este aumento, según el Informe GEM, los países de ingresos bajos y medios-bajos se enfrentan a un déficit de financiación anual de 100.000 millones de dólares estadounidenses para alcanzar sus objetivos educativos. Sin medidas adicionales para 2030, 300 millones de niños carecerán de competencias básicas en aritmética y lectoescritura, y 84 millones estarán totalmente fuera de la escuela.

A través del documento de políticas, ECW y el Informe GEM instan a una mayor coordinación para armonizar los principales sistemas de presentación de informes (CRS, FTS e IATI) y mejorar los estándares de presentación de informes. Garantizar un seguimiento más exhaustivo y coherente de la financiación para la educación en situaciones de crisis es crucial para ayudar a los responsables políticos y a las partes interesadas en la ayuda educativa a tomar decisiones de financiación informadas en el nexo entre la ayuda humanitaria y el desarrollo.

Nota para los editores

Acerca de Education Cannot Wait (ECW): Education Cannot Wait (ECW) es el Fondo Mundial para la Educación en Emergencias y Crisis Prolongadas de las Naciones Unidas. Apoyamos la educación de calidad para niñas y niños refugiados, desplazados internos y otras personas afectadas por crisis, para que nadie se quede atrás. ECW trabaja a través del sistema multilateral para acelerar las respuestas en situaciones de crisis y conectar la ayuda inmediata con las intervenciones a largo plazo mediante una programación plurianual. ECW colabora estrechamente con gobiernos, donantes públicos y privados, agencias de la ONU, organizaciones de la sociedad civil y otros actores humanitarios y de ayuda al desarrollo para aumentar la eficiencia y acabar con las respuestas aisladas. ECW hace un llamamiento urgente a los donantes de los sectores público y privado para que amplíen su apoyo y lleguen a un número aún mayor de niños, niñas y jóvenes vulnerables.

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Más información en: www.educationcannotwait.org 

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